目前國內(nèi)幼兒園的裝修設(shè)計風格，大多以傳統(tǒng)式的單元空間，和復(fù)雜的組合方式來構(gòu)建。因此，在理念和創(chuàng)新上，有一定程度上的局限性。

　　而優(yōu)質(zhì)的幼兒園裝修，必然是功能、空間、布局三者的總和。所以，在幼兒園裝修設(shè)計問題上，我們應(yīng)該以多樣性的觀念來分析。

　　一、平面布局

　　幼兒園教育空間，不同于常規(guī)的教育空間設(shè)計，其核心不是用磚墻堆砌，而是創(chuàng)造出適合幼兒學習和生活的“家”空間。

　　幼兒園的服務(wù)對象是兒童，因此，在幼兒園設(shè)計、裝修、裝飾過程中，必然要以孩子們的活動形態(tài)和身心需求為基本依據(jù)，這才是幼兒園設(shè)計的源泉。

　　二、日常動線布局

　　功能性是日常動線設(shè)計的基礎(chǔ)。幼兒園室內(nèi)外空間的布局與整體的規(guī)劃設(shè)計，都需要以兒童的日?；顒觿泳€為依據(jù)。

　　所以，日常動線空間，比如主題教室、廚房、活動教室、區(qū)角空間、教室辦公室、醫(yī)務(wù)室等等，都需要根據(jù)實際動線的頻率，做好連接和規(guī)劃設(shè)計。

　　不過，兒童日常動線，要注意不能產(chǎn)生混亂，比如餐廳的動線，不能跟日常起居的動線交叉;而主題教室、辦公室等區(qū)域，則可以布置在同一動線區(qū)域，以方便管理。

　　三、活動空間布局

　　目前幼兒園的活動空間布局，缺乏創(chuàng)新性，很多空間組合重復(fù)或者單一，趣味性也不突出，很難滿足孩子們?nèi)姘l(fā)展的需求。

　　因此，在設(shè)計方面，要在原有空間的基礎(chǔ)上，盡可能地尋求變化，最大限度地將空間需求展現(xiàn)。

　　另外，由于國內(nèi)幼兒園活動空間的布局特點，導(dǎo)致幼兒園活動區(qū)域連通性不足，缺乏足夠的交流。

　　所以，在空間設(shè)計的組合上，要突破封閉、隔絕的模式，營造良好的游戲互動空間。比如利用隔斷、半墻設(shè)計，將幼兒活動區(qū)域連接起來，讓孩子們在玩樂中，開拓眼界，獲取更多信息。

　　四、裝修設(shè)計匯總

　　由于幼兒園設(shè)計裝修，相對不同于其他裝修形式。因此在設(shè)計風格和理念上，要突出其完整性、合理性、可實施性。在構(gòu)建的功能、手段和形式上多下功夫，才能建造出符合孩子們成長的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。